こんにちは。合同会社7CUBE（セブンキューブ）代表の野口です。
今回は、算数で多くの子どもが最初につまずく「割り算」についてお話しします。

現場で多くの学習支援を行う中で感じるのは、割り算ができない原因は、計算技術そのものではないということです。

九九が言えるのに、なぜ割れない？

保護者の方からよく
「九九は完璧なのに、割り算になると急に止まってしまう」
という声を聞きます。

これは珍しいことではありません。
多くの子どもにとって九九は、「意味」ではなく音やリズムとして覚えたものだからです。

一方、割り算では
「掛け算を逆から考える」
という視点の切り替えが必要になります。
この“逆転”ができず、思考が止まってしまうのです。

「10の中に3はいくつ入る？」という言葉の壁

授業でよく使われる
「10の中に3はいくつ入るかな？」
という問いかけも、実は理解を難しくしている場合があります。

「10個を3人で分ける」というイメージは持てても、
「10というまとまりの中に、3のまとまりがいくつあるか」を考えるのは、子どもにとって抽象度が高いのです。

割り算のカギは「掛け算＋あまり」

割り算を理解するために大切なのは、
割り算と掛け算を別物にしないことです。

10 ÷ 3 ＝ 3 あまり1
これは
3 × 3 ＋ 1 ＝ 10
という構造を表しています。

「3つずつのセットが3つできて、1つ余る」
この逆転のイメージが持てたとき、割り算は初めて意味のあるものになります。

最後に

割り算でつまずくのは、算数の才能がないからではありません。
多くの場合、考え方を切り替えるための“翻訳”がうまくできていないだけです。

子どもの「できない」の裏側にある解釈のズレに気づき、
言葉とイメージで橋渡しをすること。
それが、学びを前に進める一番の近道だと、私たちは考えています。